MANUALIDADES CON MATERIALES RECICLADOS

CRONOGRAMA 2DO PARCIAL 2DO Q

11 cosas increíbles pueden hacerse usando rollos de papel higienico

Como hacer cestas de papel periódico con tapa. How to make newspaper bas...

Manualidades: hacer manualidades con cartón de huevos - manualidades con...

cómo crear mariposas de lata aluminio♥

HERMOSAS FLORES HECHAS CON BOTELLAS DE AGUA RECICLADAS

Taller grupal

HOLA MIS NIÑAS, AQUÍ LES DEJO MÁS DATOS SOBRE LA ELABORACIÓN DEL CARTEL PARA JARDÍN.

Taller grupal: 

Elaboración de carteles con frases sobre el cuidado del medio ambiente para el patio del área de los octavos. 

objetivo: inculcar en las cadetes conciencia ecológica sobre el cuidado de la naturaleza.

desarrollo:

• 1 cartel por grupo, que debe ser elaborado en madera para que se prolongue su duración.

• las frases serán dadas en clases

• fecha de entrega 8 de noviembre del 2016, en caso de no tener clases ese día se recogerá al día siguiente.

• calificación sobre 10 puntos.

• se valorará la creatividad de las cadetes.

Modelos

CRONOGRAMA 1ER PARCIAL 2DO QUIMESTRE

TEMAS PARA EXAMEN DEL PRIMER QUIMESTRE

TEMAS PARA EXAMEN DEL PRIMER QUIMESTRE

DE 8AVO AÑO

PRIMER PARCIAL

1.- La teoría de la Deriva continental: Fue expuesta por Alfred Wegener en su obra “El origen de los continentes y los océanos” en el año 1915 y supone que en la era mesozoica las masas de tierra formaron un Supercontinente conocido como Pangea, cuya separación se produjo por acción de fuerzas, cuyo proceso se denomina deriva continental.

2.- Teoría de la tectónica de las placas: En la década de 1960 se logra desarrollar esta teoría que establece que la litosfera de la Tierra se divide placas, que se encuentran asentadas sobre la Astenósfera, que es una capa de estructura ligeramente liquida y que por acción de procesos de liberación de calor originados en el manto facilita el movimiento de las placas.

3.- Tipos de placas según su tamaño: La litosfera tiene tres tipos de placas, según su tamaño y son: grandes o principales, secundarias o menores y microplacas.

Tipos de placas según el lugar donde se encuentren: se clasifican en tres tipos: oceánicas, continentales y mixtas.

4.- Interacción entre las placas: Las placas pueden interaccionar de tres maneras:

1.    por divergencia litosférica, cuando se mueven hacia lados opuestos;

2.    por convergencia litosférica, cuando se mueven hacia un punto en común; y

3.    por fallas transformantes, cuando dos placas se deslizan a lo largo de un trayecto, en dirección igual u opuesta.

5.- Biodiversidad del Ecuador: Biodiversidad se denomina a la variedad de formas de vida, producto de un proceso evolutivo que recoge millones de años de historia, donde se toman en cuenta los factores que le favorecen, en el Ecuador son 5:

• 1.    la cordillera de los Andes; 
• 2.    la ubicación en el Trópico de Cáncer;
• 3.    la influencia de las corrientes marinas fría de Humboldt y cálida de El Niño;
• 4.    el aislamiento de las islas Galápagos;
• 5.    las diferentes altitudes que modifican el clima.

TEMARIO PARA EXAMEN DEL PRIMER QUIMESTRE

                                    UNIDAD EDUCATIVA ACADEMIA NAVAL

                                          “ALMIRANTE ILLINGWORTH”

                               PROFESORA: KARLA NÚÑEZ MIRANDA

                                     ÁREA DE CIENCIAS NATURALES

TEMARIO PARA EXAMEN DEL PRIMER QUIMESTRE DE LOS 8^VOS AÑOS DE E.B.S.

ESTUDIAR DE LOS CUESTIONARIOS Y MAPAS CONCEPTUALES

   

     PRIMER PARCIAL

     

     1. TEORÍA DE LA DERIVA CONTINENTAL.

2. TEORÍA DE LA TECTÓNICA DE PLACAS.

3. TIPOS DE PLACAS, SEGÚN SU TAMAÑO O EL LUGAR DONDE SE ENCUENTRAN

4. INTERACCIÓN ENTRE LAS PLACAS.

5. BIODIVERSIDAD DEL ECUADOR.

SEGUNDO PARCIAL

6. FASES O COMPONENTES DEL SUELO.

7. PROPIEDADES DEL SUELO.

8. DEGRADACIÓN DEL SUELO: DEFINICIÓN.

9.  FORMACIÓN DE LOS SUELOS DESÉRTICOS

10. FACTORES FÍSICOS QUE CONDICIONAN LA VIDA EN LAS ZONAS DESÉRTICAS

11. FACTORES ANTRÓPICOS DE LA DESERTIFICACIÓN EN LA AMAZONIA

TERCER PARCIAL

12. LA MATERIA: DEFINICIÓN Y PROPIEDADES.

13. LOS ATOMOS, DEFINICIÓN, COMPOSICIÓN Y PARTÍCULAS SUBATÓMICAS

14. DEFINICIÓN DEL AGUA.

15. AGUAS SUBTERRÁNEA: DEFINICIÓN, ORÍGEN  Y FACTORES QUE PERMITEN SU FORMACIÓN.

TEMAS FUERON REVISADOS UNO A UNO EN CLASE...

TEMAS PARA EL 3ER PARCIAL

TEMAS PARA EL 3ER PARCIAL

ESTUDIAR DE LOS MAPAS CONCEPTUALES ELABORADOS EN CLASE

DEFINICIONES DE:

1. PIGMENTO
2. CLOROFILA
3. FOTOSÍNTESIS
4. GLUCOSA
5. ECOSISTEMA
6. CADENA ALIMENTICIA
7. RED ALIMENTICIA
8. MATERIA
9. AGUAS SUBTERRÁNEAS

TEMAS:

1. ENERGÍA LUMÍNICA: RADIACIÓN SOLAR, ENERGÍA LUMÍNICA Y CALÓRICA
2. ORGANISMOS PRODUCTORES AUTÓTROFOS
3. ORGANISMOS CONSUMIDORES HETERÓTROFOS
4. ORGANISMOS DESCOMPONEDORES
5. RELACIONES ENTRE ORGANISMOS: INTRAESPECÍFICAS Y SU CLASIFICACIÓN; INTERESPECÍFICAS Y SU CLASIFICACIÓN 
6. AGUA DULCE DISPONIBLE PARA EL CONSUMO
7. PROPIEDADES DE LA MATERIA: FÍSICAS Y QUÍMICAS
8. PROPIEDADES DEL AGUA: SOLUBILIDAD, TENSIÓN SUPERFICIAL Y pH DEL AGUA.
9. ESTADOS DEL AGUA: SÓLIDO, LÍQUIDO Y GASEOSO.

NOTA: LES RECUERDO QUE COMO HEMOS ESTADO DESARROLLANDO LOS TEMAS EN CLASE, EL CUADERNO DEBE ESTAR AL DÍA, SIEMPRE LES HE RECALCADO QUE DEBEN DE HACER LOS MAPAS CONCEPTUALES EN EL CUADERNO DE CIENCIAS NATURALES, NO EN BORRADOR, PARA QUE ASÍ TENGAN COMO ESTUDIAR, Y NO ESTÉN LLEVANDO TAREA A CASA.

PROYECTO EDUCATIVO

PROYECTO

“UN AMBIENTE SALUDABLE”

DIRIGIDO A LAS CADETES DE 8^AVO AÑO

DE EDUCACIÓN BÁSICA SUPERIOR

DESTINATARIOS

Este proyecto está dirigido para las cadetes de 8vo año de Básica Superior con la propuesta de fortalecer y aplicar la regla de la 3 R. 

OBJETIVO GENERAL

Fortalecer y aplicar el uso de la regla de las 3R, recicla, reduce y reutiliza, para mejorar el medio ambiente escolar.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Disponer de un espacio ecológico al aire libre, reutilizando material reciclable, como es el caso de las botellas.
• Concientizar a las cadetes de la importancia de los espacios verdes en la unidad educativa, para lograr que desarrollen sus habilidades en un ambiente saludable.
• Motivar a las cadetes a vivir en armonía con la naturaleza, desarrollando en ellas un compromiso de cuidado y protección.
• Mejorar la imagen física de los parqueaderos de la institución.  

MATERIALES REQUERIDOS

• Botellas plásticas de 2 litros. (cadetes de 8avo año, 5 botellas cada una)
• Tierra de sembrado (cadetes de 10mo año)
• Plantas ornamentales (cadetes de 9no año)

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL 3ER PARCIAL

RÚBRICA DE CALIFICACIÓN PARA TAREA DE INVESTIGACIÓN

TAREA DE INVESTIGACIÓN

TAREA DE INVESTIGACIÓN: SE EFECTUARON ALGUNOS CAMBIOS PARA FACILITAR SU DESARROLLO.

TEMA: ¿Cómo afectan los suelos erosionados la agricultura de nuestro país?
Importancia del tema: Conocer los mecanismos para evitar la erosión o mejorar los suelos

Investiga cómo afectan los suelos erosionados a la agricultura de nuestro país y los mecanismos para evitar la erosión y cómo mejorar los suelos. La información debe estar en una carpeta color manila, con su respectiva carátula, contenido (información recopilada sobre los 3 temas solicitados) y  su conclusión apegada al tema.

-El trabajo impreso, debe estar en una carpeta color manila. Debe seguir el siguiente orden:

1.-En la carátula debe contar con los siguientes datos:

1. nombre de la institución con letra arial número 14
2. tema del trabajo con letra arial número 20
3. materia con letra arial número 14
4. nombre de la cadete con letra arial número 14
5. curso y paralelo con letra arial número 14
6. año lectivo con letra arial número 14

2.--El trabajo debe ser realizado con letra arial número 12, excepto la carátula, margen normal, poner imágenes relacionadas a los temas tratados.

3.- Antes de el contenido, debe ir la Introducción en la cual pondrán la definición de erosión y de agricultura.

4.-El contenido que deben indagar tendrá un límite de 10 hojas y los temas son los siguientes:

1. ¿Cómo afectan los suelos erosionados a la agricultura de nuestro país? 
2. Mecanismos para evitar la erosión del suelo
3. ¿Cómo se pueden mejorar los suelos erosionados?

5.-Conclusión: debe ser de forma lógica y coherente, con razonamiento adecuado al tema.

Pueden usar otras fuentes adicionales, usar marcos en las hoja, etc...favor leer la información antes de usarla. Cada hoja debe contar con el nombre y el curso en el pie de pagina. 

Aqui algunos link para obtener información pero puedes buscar más:

http://www.bospas.org/bospas/index.php?option=com_content&task=view&id=42&Itemid=77

http://horizon.documentation.ird.fr/exl-doc/pleins_textes/divers08-01/23659.pdf

http://horizon.documentation.ird.fr/exl-doc/pleins_textes/cc-2010/26531.pdf

http://especiales.elcomercio.com/planeta-ideas/planeta/septiembre-12-del-2015/chimborazo-recupera-sus-suelos-erosionados

http://lahora.com.ec/index.php/noticias/show/1101204884/-1/Suelos_ecuatorianos_afectados_por_erosi%C3%B3n.html#.V4hJBmjhDIU

http://www.fao.org/docrep/t2351s/T2351S06.htm

http://es.hesperian.org/hhg/A_Community_Guide_to_Environmental_Health:Evitar_la_erosi%C3%B3n

http://www.ehowenespanol.com/soluciones-evitar-erosion-del-suelo-lista_81739/

https://ecuadorproblemasambientales.wordpress.com/2014/08/06/la-erosion-de-los-suelos-en-el-ecuador/

CRONOGRAMA

Actividad por trabajar

Actividad por trabajar
Elaborar un trabajo práctico sobre las diferentes partículas del suelo. Conseguir las muestras de suelo necesarias para la actividad y traerlas en las fundas plásticas, de la grava unas 6 u 8 piedras pequeñas, y de las demás muestras  1 centímetro de cada una. En un formato cartulina elaborar el gráfico sobre las diferentes partículas con su descripción, dejando el espacio para pegar las muestras.

Materiales 
muestras de suelo;grava(piedras pequeñas), arena, limo y arcilla
formato cartulina
paños húmedos
fundas para bolo
grapadora
silicona  

REFUERZO ACADÉMICO

HOLA CHICAS...ESTE COMUNICADO ES PARA LAS CADETES QUE ESTUVIERON EN REFUERZO ACADÉMICO POR FAVOR LLEVAR LA TAREA EN LA HOJA PAPEL MINISTRO MAÑANA SE LAS RECOJO SOBRE 8 A LAS QUE NO HABÍAN ENTREGADO EN LA FECHA CORRESPONDIENTE...BYE...

PREGUNTAS CON SUS RESPECTIVAS RESPUESTAS...

HOLA MIS NIÑAS A ESTUDIAR POR FAVOR, AQUÍ LAS ÚLTIMAS PREGUNTAS, CORRIJAN POR FAVOR:

¿Qué es biodiversidad y que factores la favorecen en el Ecuador? 
Es la variedad de formas de vida, producto de un proceso evolutivo que recoge millones de años de historia, donde se toman en cuenta los factores que le favorecen, en el Ecuador son 5: la cordillera de los Andes;  la ubicación en el Trópico de Cáncer; la influencia de las corrientes marinas fría de Humboldt y cálida de California; el aislamiento de las islas Galápagos; las diferentes altitudes que modifican el clima.

Describe como se forma el bioma Desierto y sus características.
Es un tipo de bioma que se forma porque el aire distribuye de manera desigual las lluvias o precipitaciones sobre la superficie terrestre, por lo que existe escasez de agua, poca flora y fauna, la temperatura es elevada en el día y baja en la noche, además de tener aspecto físico variado, algunos con rocas y piedras y otros majestuosos de arena.  

¿Cómo se clasifican los desiertos?  
Se clasifican en: Fríos, si se encuentran en regiones secas de latitud media a alta, en el interior de los continentes y protegidos por montanas; Calientes, si se ubican en regiones bajas donde el aire es cálido y seco, las lluvias son escasas, reciben gran cantidad de energía.

¿Qué es la desertificación? 

Es el proceso mediante el cual van desapareciendo progresivamente las especies vivas que habitan en un lugar específico, quedando zonas desoladas.

CONTINUACIÓN DEL CUESTIONARIO...

1.       ¿Qué es biodiversidad y que factores la favorecen en el Ecuador? 

2.       ¿Cómo definirías al bioma Desierto? 

3.       ¿Cómo se clasifican los desiertos?  

4.       ¿Qué es la desertificación? 

CUESTIONARIO: PREGUNTAS Y RESPUESTAS...

MIS NIÑAS AQUÍ LAS PREGUNTAS CON SUS RESPECTIVAS RESPUESTAS, ESPERO HAYAMOS COINCIDIDO EN LAS RESPUESTAS...CHAOOOOO

CUESTIONARIO 1ER PARCIAL

BLOQUE 1

 LA TIERRA, UN PLANETA CON VIDA

1.       ¿Quién expuso la teoría de la Deriva continental y que supone esta teoría? Fue expuesta por Alfred Wegener en su obra “El origen de los continentes y los océanos” en el año 1915 y supone que en la era mesozoica las masas de tierra formaron un Supercontinente conocido como Pangea, cuya separación se produjo por acción de fuerzas, cuyo proceso se denomina deriva continental.

2.       ¿En qué década se logra desarrollar la Teoría de la tectónica de las placas y que establece? En la década de 1960 se logra desarrollar esta teoría, la cual ofrece una explicación geológica aceptable del movimiento de las placas, y establece que la litosfera de la Tierra se divide placas, que se encuentran asentadas sobre la Astenósfera, que es una capa de estructura ligeramente liquida y que por acción de procesos de liberación de calor originados en el manto facilita el movimiento de las placas.

3.       ¿Cuál es el orden consecutivo de las capas de la Tierra de adentro hacia afuera?  El orden consecutivo de las capas de la Tierra de adentro hacia afuera es el siguiente: 1. Núcleo, 2. Manto, 3. Litósfera, 4. Hidrósfera, 5. Atmósfera.

4.       ¿Cuántos tipos de placas según su tamaño tiene la litosfera? La litosfera tiene tres tipos de placas, según su tamaño y son: grandes o principales, secundarias o menores y microplacas.

5.       Enlista las placas principales y secundarias.

Placas principales	Placas secundarias
Sudamericana	Cocos
Norteamericana	Nazca
Euroasiática	Del Caribe
Antártica	Juan de Fuca
Pacifica	Escocesa
Africana	Arábiga
Indoaustraliana	Filipina

6.       ¿Cómo se clasifican las placas tectónicas, según el lugar donde se encuentren? Se clasifican en tres tipos: oceánicas, continentales y mixtas.

7.       ¿En cuántas formas pueden interaccionar las placas tectónicas? Explica brevemente cada movimiento.

 Pueden interaccionar de tres maneras: por divergencia litosférica, cuando se mueven hacia lados opuestos; por convergencia litosférica, cuando se mueven hacia un punto en común; y por fallas transformantes, cuando dos placas se deslizan a lo largo de un trayecto, en dirección igual u opuesta.

8.       ¿Qué son los bordes de las placas? Son las zonas donde las placas tienen contacto y donde es muy común que se produzcan fenómenos de interacción y fricción, por lo que presentan actividad geológica muy intensa como: vulcanismo, orogénesis y sismicidad.

9.       ¿Qué es el Vulcanismo? Son erupciones que la mayoría de las veces se dan en los límites divergentes y en las dorsales, si ocurre en el fondo de los océanos no es muy evidente, pero la lava puede llegar a la superficie, esta al enfriarse por contacto con el agua forma islas, ejemplo, las islas Galápagos.

10.    ¿Qué es la Orogénesis? Es la formación de montañas que se produce por la convergencia de las placas lo que da lugar a la formación de cadenas montañosas, con presencia volcánica como los Andes o con escasa actividad volcánica como los Alpes.

11.    ¿A qué nos referimos cuando hablamos de sismicidad? Nos referimos fenómenos de movimiento de tierras que ocurren por el choque del borde de las placas y la liberación de energía de efecto brusco e inmediato,  que busca reorganizar tanto el interior como la superficie de la tierra en diferentes grados de acuerdo con la magnitud.

PREGUNTAS PARA EL CUESTIONARIO

PREGUNTAS PARA EL CUESTIONARIO

HOLA MIS NIÑAS ESTA ES LA CONTINUACIÓN DE LAS PREGUNTAS PARA EL CUESTIONARIO, TIENEN QUE RESOLVERLAS CON AYUDA DE SU LIBRO DE CIENCIAS NATURALES...

7.- ¿En cuántas formas pueden interaccionar las placas tectónicas? Explica brevemente cada movimiento. 
8.- ¿Qué son los bordes de las placas? 
9.- ¿Qué es el Vulcanismo? 
10.- ¿Qué es la Orogénesis? 
11.- ¿A qué nos referimos cuando hablamos de sismicidad?  

IMÁGENES SOBRE PREVENCIÓN DE SISMOS

Hola mis niñas esta es nuestra siguiente actividad: 

• INDAGA,RECOPILA E IMPRIME DATOS SOBRE LOS LUGARES DONDE SE PRESENTAN MÁS SISMOS EN NUESTRO PAÍS Y SEIS MEDIDAS DE PREVENCIÓN EN CASO DE TERREMOTOS; 

• IMPRIME EN UNA HOJA EL MAPA POLÍTICO DEL ECUADOR(MAPA MUDO). 

• 1 FORMATO CARTULINA, 

• LÁPICES DE COLORES, 

• LÁPIZ, 

• BORRADOR, 

• MARCADORES, 

• TIJERA, 

• GOMA. 

• SI DESEAN PUEDEN LLEVAR IMÁGENES PARA DECORAR SU TRÍPTICO,REFERENTE AL TEMA...

Hola buenas noches mis niñas por favor deben dejar las 40 hojas finales del cuaderno para cuestionarios...hagan caratula, y luego resuelvan las seis primeras preguntas que ya fueron publicadas días anteriores, según lo visto y explicado en clases...

HOLA MIS NIÑAS POR FAVOR SEGUIR EL BLOG!!!

HOLA MIS NIÑAS, AQUÍ LES PUBLICO LAS 6 PRIMERAS PREGUNTAS PARA EL CUESTIONARIO:

UNIDAD EDUCATIVA ACADEMIA NAVAL

“ALMIRANTE ILLINGWORTH”

PROFESORA: KARLA NÚÑEZ MIRANDA

BLOQUE 1

 LA TIERRA, UN PLANETA CON VIDA

1.  ¿Quién expuso la teoría de la Deriva continental y que supone esta teoría?
2. ¿En qué década se logra desarrollar la Teoría de la tectónica de las placas y que establece? 
3. ¿Cuál es el orden consecutivo de las capas de la Tierra de adentro hacia afuera?
4. ¿Cuántos tipos de placas según su tamaño tiene la Litósfera?
5.  Enlista las placas principales y secundarias.
6. ¿Cómo se clasifican las placas tectónicas, según su situación geográfica? 

PLACAS TECTÓNICAS EN EL MUNDO

DOCUMENTACIÓN DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES 2016